|
|
 |
3 декабря 2009 года, 15.00√16.00 √ прямая трансляция лекции Президента Российского Союза ректоров академика В.А. Садовничего ╚Математика и развитие человечества╩ перед воспитанниками специализированных школ-интернатов г. Москвы ╧ 31, ╧ 44, ╧ 60 (для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата), ╧ 76 (для детей с нарушениями речи).
Презентационная версия лекции
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации призвал создавать условия для образования детей-инвалидов
Лекторий "Удивительный Мир Науки" (информационная справка)
Рекомендации по созданию условий для полноценного участия школьников с ограниченными возможностями здоровья в предметных олимпиадах и других интеллектуальных соревнованиях
Международный день инвалидов (информационная справка)
25 ноября 2009 года в МГУ имени М.В. Ломоносова состоялось заседание Комиссии при Президенте Российской Федерации по модернизации и технологическому развитию экономики России, посвященное повышению эффективности институтов развития в работе по пяти приоритетным направлениям: энергоэффективность и энергосбережение, ядерные, космические, медицинские и стратегические информационные технологии.
Президент Суперкомпьютерного консорциума университетов России, Президент Российского Союза ректоров, академик В.А. Садовничий ознакомил Президента Российской Федерации Д.А. Медведева с работой нового университетского суперкомпьютера с пиковой производительностью 414 Терафлопс, созданного в этом году.
21 ноября 2009 года Председатель Правительства Российской Федерации В.В. Путин выступил на XI съезде Всероссийской политической партии ╚Единая Россия╩.
Один из наших несомненных приоритетов √ это наука и образование.
Нужно признать, к сожалению, что даже известные университеты и научные центры нашей страны ещ╦ подчас отстают от мировых лидеров по техническому оснащению. Серь╦зные результаты в исследованиях, прорывы, в том числе и в оборудовании, конечно, есть, но они пока носят все-таки единичный характер.
Мы уже начали системную работу по модернизации научной сферы, в том числе в рамках высшей школы. Здесь мы также ориентируемся на поддержку и консолидацию всего самого лучшего и всего самого передового.
На днях в Правительстве были утверждены пятилетние программы создания 14 исследовательских университетов. Объ╦м их финансирования √ около 50 млрд. рублей. И не менее половины из названной суммы будет выделено из федерального бюджета.
Оценив имеющиеся ресурсы, мы пришли к выводу совсем недавно, буквально тоже 2-3 дня назад, что нужно предпринять ряд дополнительных шагов.
Поэтому предлагаю целевым образом, подчеркиваю, дополнительно направить в ближайшие три года еще 90 млрд. рублей на поддержку ведущих университетов страны √ по 30 млрд. рублей ежегодно.
Эти средства пойдут на обновление исследовательской и лабораторной базы, программы научных обменов, привлечение лучших ученых, в том числе наших соотечественников из-за рубежа. Для Министерства науки и образования это дополнительная задача: нужно разработать порядок этого финансирования, выборку соответствующих научных и образовательных учреждений.
В результате такие университеты должны занять передовые, достойные позиции в мировых образовательных и научных рейтингах, стать важным звеном национальной инновационной системы.
Мы также продолжим работу над созданием мощных конкурентоспособных исследовательских центров. Один из них, на базе Курчатовского института, недавно сформирован.
***
Нужно активнее продвигать культуру здорового образа жизни.
По-прежнему в стране десятки тысяч человек в год умирают от проблем, связанных со злоупотреблением алкоголем, с курением, с употреблением некачественной алкогольной продукции.
Правительство начало программы профилактики этих острейших социальных проблем. Надеюсь, очень надеюсь, они дадут результаты.
Вместе с тем убежден, в этой работе должны принимать самое активное участие не только те, кому это полагается по должности, √ медики, педагоги, социальные работники. Здесь необходимы усилия гражданского общества в целом, религиозных организаций, всех неравнодушных людей. И конечно, огромная ответственность лежит на семьях. Пример родителей, семейные ценности ничем нельзя заменить.
***
Лучшие студенты получили возможность перевестись на бюджетные места и учиться бесплатно.
Понятно, что мы не могли помочь всем учащимся коммерческих вузов. Коммерческая часть образования у нас в последнее десятилетие очень сильно выросла. Но лучшие студенты получили возможность перевестись на бюджетные места и учиться бесплатно.
***
Совершенствование государственных механизмов, наведение порядка в работе госаппарата √ это тяжелая, кропотливая и часто абсолютная незаметная постороннему глазу работа. ┘ От е╦ результатов зависит, с какой отдачей для граждан будут работать огромные ресурсы, которые мы направляем в бюджетную сферу, каким будет качество образования, здравоохранения, предоставления публичных услуг.
***
Извлечения
19-20 ноября 2009 года в Интеллектуальном центре √ Фундаментальной библиотеке МГУ имени М. В. Ломоносова состоялась Евразийская конференция по рейтингам университетов с участием Президента РСР академика
В.А. Садовничего, ректоров российских и зарубежных вузов, руководителей международных рейтинговых агентств и статистических учреждений. Почетными гостями мероприятия стали Нунцио Квакарелли - Исполнительный директор QS и Андреа Салтели - Глава управления эконометрики и прикладной статистики Еврокомиссии.
Меморандум Конференции
12 ноября 2009 года Президент России Д.А. Медведев выступил с Посланием Федеральному Собранию Российской Федерации.
Будет сформирована комфортная среда для осуществления в России исследований и разработок мирового уровня. ┘ В нашей стране всегда было много талантливых, открытых к прогрессу и способных создавать новое людей. ┘ Поэтому нужно создать постоянно действующий механизм их поддержки┘.
В нашей стране всегда было много талантливых, открытых к прогрессу и способных создавать новое людей. Именно на них и держится инновационный мир, и надо сделать вс╦, чтобы такие специалисты были заинтересованы работать в своей стране. Поэтому нужно создать постоянно действующий механизм их поддержки, привлекать к работе в России наиболее авторитетных российских и зарубежных уч╦ных, а также предпринимателей, имеющих опыт коммерциализации подготовленных разработок. Это не такое простое дело. Следует упростить правила признания научных степеней и дипломов о высшем образовании, полученных в ведущих университетах мира, а также правила при╦ма на работу необходимых нам специалистов из-за рубежа. Визы им должны выдаваться быстро и на длительный срок. Мы в них заинтересованы, а не наоборот.
Кстати, многие люди, которые прислали отклики по моей статье, так и писали, так и указывали, что наши соотечественники-уч╦ные, которые работают за границей, могли бы составить значительную часть экспертного сообщества и помочь в организации международной экспертизы российских научных проектов, а при создании определ╦нных условий √ просто переехать в нашу страну.
Я поручаю Правительству обеспечить расширение грантовой поддержки разработчиков новейших технологий на конкурсной основе. Институты развития должны заниматься поиском и отбором перспективных проектов по всей территории страны, предоставлять финансовое содействие инновационным предприятиям, в том числе малым инновационным предприятиям, которые создаются сегодня по известному закону при вузах и научных учреждениях, при этом разделять риски и с частными инвесторами, конечно.
Об этом говорят и граждане нашей страны. Есть одна идея, она пришла из Алтая: предлагается создавать прямо на базе современных вузов бизнес-инкубаторы. Такого рода идеи и раньше высказывались. И именно в них выпускники будут учиться превращать технические замыслы в прибыльные бизнес-проекты. Я полагаю, что такого рода идеи заслуживают всяческой поддержки.
Подчеркну, что не только государство, но и наши крупные компании должны участвовать в формировании предварительного заказа на результаты таких исследований. Это их, если хотите, социальная ответственность. При этом значительную часть проектов нужно проводить через международную экспертизу и осуществлять в партн╦рстве с зарубежными центрами и компаниями.
Все необходимые организационные и финансовые решения, обеспечивающие реализацию этих задач, Правительству следует принять не позднее I квартала следующего года. Обращаю внимание, что структура государственных расходов на эти цели должна в большей степени учитывать выбранные нами приоритеты технологического развития.
Наконец, надо завершить разработку предложений по созданию в России мощного центра исследований и разработок, который был бы сфокусирован на поддержку всех приоритетных направлений, именно всех направлений. Речь ид╦т о создании современного технологического центра, если хотите, по примеру Силиконовой долины и других подобных зарубежных центров. Там будут формироваться условия, привлекательные для работы ведущих уч╦ных, инженеров, конструкторов, программистов, менеджеров и финансистов. И создаваться новые конкурентоспособные на мировом рынке технологии.
***
Главная задача современной школы √ это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Личный успех, поощрение инициативы, повышение качества общественной дискуссии, нетерпимость к коррупции должны стать частью нашей общенациональной культуры, именно частью общенациональной культуры.
Для достижения этих целей начинать надо с самого начала √ с воспитания новой личности уже в школе. Как справедливо когда-то заметил известный экономист Василий Леонтьев: ╚Образование удовлетворяет одну из самых важных человеческих потребностей и представляет собой социальное инвестирование, ведущее к росту материального производства в будущем. Оно повышает уровень жизни нашего нынешнего поколения и при этом содействует повышению дохода будущих поколений╩.
В прошлогоднем Послании мною была озвучена идея и было дано поручение подготовить инициативу ╚Наша новая школа╩. Сегодня я назову основные положения этой инициативы, она подготовлена.
Главная задача современной школы √ это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В ходе обсуждения статьи я получил массу откликов о школьном образовании, очень много об этом пишут, потому что это связано с каждым из нас. Их смысл состоит в том, что школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серь╦зные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации.
В ч╦м заключается суть инициативы и что мы должны сделать в самое ближайшее время? Уже в 2010 году, а этот год, я напомню, объявлен Годом учителя, мы, во-первых, разработаем и введ╦м новые требования к качеству образования, соответственно, расширим список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый госэкзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.
Кроме того, мы введ╦м мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенции и способностей. Особое внимание надо уделить старшеклассникам. Программы их обучения будут прямо связаны с выбором специальности.
Второе. Школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий. Это давно пора сделать. Они начнут использоваться повсеместно уже с 2011 года. Задача сконструировать так называемое умное здание, то есть современное, где предусмотрены технологии обучения, укрепления здоровья, обеспечения школьников нормальным, качественным питанием, горячим питанием. Все школы будут иметь доступ уже не к обычному, а к широкополосному интернету.
Уже в следующем году будет введ╦н новый норматив занятий физкультурой √ не менее тр╦х часов в неделю и обязательно с уч╦том индивидуальных особенностей детей. Вообще вс╦ нужно делать с уч╦том индивидуальных особенностей детей и современных научных знаний о реб╦нке.
Особая задача √ создание безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов. В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа ╚Доступная среда╩, направленная на решение этих проблем.
Третье, что мы должны сделать, √ расширить самостоятельность школ, прич╦м как в определении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств. Со следующего года самостоятельность получат школы, ставшие победителями конкурсов в национальном проекте ╚Образование╩, и школы, преобразованные в автономные учреждения, а обязательная отч╦тность таких школ будет резко сокращена в обмен на, естественно, открытость информации о результатах работы. С директорами таких школ будут заключены контракты, предусматривающие особые, с уч╦том качества работы, контрактные условия труда.
Четв╦ртое. Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений и предоставим семьям более широкие возможности выбора школы, а ученикам √ доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного и дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удал╦нных школ, вообще в целом для российской провинции.
Пятое, что нужно сделать: систему педагогического образования также жд╦т серь╦зная модернизация. Будут внедрены обязательные курсы переподготовки и повышения квалификации на базе лучших российских вузов и школ. Средства на повышение квалификации должны предоставляться с возможностью выбора образовательных программ, а педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов. Мы начн╦м привлекать для работы в школах тех, кто способен обеспечить более качественное профильное образование для старшеклассников, включая, кстати, и квалифицированных специалистов, которые не имеют педагогического образования. Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы. Одновременно будут введены особая система поощрений и требования к обязательному подтверждению уровня квалификации преподавателей.
Я рассчитываю на то, что эта инициатива (╚Наша новая школа╩) станет не просто очередным ведомственным проектом, которых у нас немало, а делом всего нашего общества. Это нам всем очень нужно.
***
Единый госэкзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.
В ч╦м заключается суть инициативы и что мы должны сделать в самое ближайшее время? Уже в 2010 году, а этот год, я напомню, объявлен Годом учителя, мы, во-первых, разработаем и введ╦м новые требования к качеству образования, соответственно, расширим список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый госэкзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.
***
Особая задача √ создание безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов.
В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа ╚Доступная среда╩, направленная на решение этих проблем.
***
Педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов.
Пятое, что нужно сделать: систему педагогического образования также жд╦т серь╦зная модернизация. Будут внедрены обязательные курсы переподготовки и повышения квалификации на базе лучших российских вузов и школ. Средства на повышение квалификации должны предоставляться с возможностью выбора образовательных программ, а педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов. Мы начн╦м привлекать для работы в школах тех, кто способен обеспечить более качественное профильное образование для старшеклассников, включая, кстати, и квалифицированных специалистов, которые не имеют педагогического образования. Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы. Одновременно будут введены особая система поощрений и требования к обязательному подтверждению уровня квалификации преподавателей.
***
┘ Должны быть созданы военно-образовательные учреждения нового типа.
До конца этого года в Москве, Подмосковье и Санкт-Петербурге должны быть созданы военно-образовательные учреждения нового типа √ три крупных военно-учебных центра. Они призваны сыграть решающую роль в формировании молодого поколения офицеров √ офицеров, не только профессионально подготовленных, но и воспитанных на ценностях патриотизма, воинской чести и высокой нравственности.
***
Нужно дополнительно изучить нынешнее положение провинциальных специализированных учебных заведений.
┘ Нужно дополнительно изучить нынешнее положение провинциальных специализированных учебных заведений. Там тяж╦лая ситуация. Начальное музыкальное, хореографическое образование, преподавание основ живописи и рисунка, театрального искусства должны быть доступны всем детям, в каких бы отдал╦нных уголках нашей страны они ни жили.
***
┘ Надо принять меры по подготовке и повышению квалификации преподавателей √ как вузов, так и школ.
Ещ╦ одна проблема √ это организация временной трудовой миграции. Эксперты также отмечают, что один из сдерживающих факторов экономического развития Северного Кавказа √ низкое качество образования, особенно вузовского. В этой связи надо принять меры по подготовке и повышению квалификации преподавателей √ как вузов, так и школ. Поручаю организовать их стажировки в крупнейших вузах России и за рубежом, задействовав для этого и президентскую программу подготовки управленческих кадров.
***
Надо больше внимания уделять опережающему профессиональному обучению┘.
Более чем в 1,5 раза повышен максимальный размер пособия по безработице, проводятся масштабные программы поддержки занятости населения. Ими уже воспользовалось около 2 миллионов человек. Это позволяет не допустить резкого роста численности безработных. Мы будем и дальше создавать условия для трудоустройства людей, особенно тех, кто находится под риском увольнения. А таких людей у нас в стране более 1 миллиона человек. Надо больше внимания уделять опережающему профессиональному обучению, организации общественных работ, созданию временных и постоянных рабочих мест, оказывать адресную поддержку людям, в том числе и в переезде в другую местность, помогать им в открытии собственного бизнеса.
***
Извлечения
Поручения по реализации
11 ноября 2009 года Президент Российской Федерации Д.А. Медведев подписал Федеральный закон "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете".
"Реформа университетов направлена на то, чтобы они стали более конкурентоспособными, чтобы они лучше готовили специалистов, чтобы заниматься там было интересно, комфортно, чтобы была обеспечена образовательная мобильность, чтобы приезжали преподаватели из разных вузов, чтобы приезжали преподаватели из-за рубежа. И в результате мы действительно должны создать современную систему высшей школы, когда есть два крупнейших университетских центра, Московский и Санкт-Петербургский, есть федеральные университеты, которые мы с вами уже три года развиваем, есть новые исследовательские университеты, которые тоже должны занять сво╦ место, и есть все прочие университеты, за состоянием которых мы тоже должны самым внимательным образом наблюдать, имея в виду, что цель у нас остается одна √ это качественное высшее образование для наших людей".
Президент Российской Федерации
Д.А. Медведев
"Мы надеемся к концу года сформировать структуру, во главе которой будут стоять вот эти два главных наших университета. И эта сеть, она позволит более ч╦тко структурировать систему высшей школы".
Министр образования и науки
Российской Федерации
А.А. Фурсенко
Федеральный закон ╚О Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете╩ (╧259-ФЗ от 10.11.2009 г.)
Федеральный закон ╚О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона ╚О Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете╩ (╧ 260-ФЗ от 10.11.2009 г.)
Федеральный конституционный закон ╚О внесении изменения в статью 4 Федерального конституционного закона ╚О Государственном гербе Российской Федерации╩ (╧ 6-ФКЗ от 10.11.2009 г.)
Стенограмма встречи Президента Российской Федерации Д.А. Медведева и Министра образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко (11.11.2009 г.)
Подробнее >>
21 октября 2009 года Указ Президента Российской Федерации "О создании федеральных университетов в Северо-Западном, Приволжском, Уральском и Дальневосточном федеральных округах".
15 октября 2009 года в Международный день белой трости (День слепых) в рамках реализации благотворительной программы Российского Союза ректоров ╚Талант преодоления╩ состоялась встреча Президента РСР, Председателя Российского совета олимпиад школьников, Ректора МГУ имени
М.В. Ломоносова, академика РАН В.А. Садовничего со студентами-инвалидами первого курса, являющимися победителями и призерами олимпиад и других видов интеллектуальных соревнований.
Во встрече также приняли участие: Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации В.П. Лукин, Заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по образованию, Вице-президент Всероссийского общества слепых О.Н. Смолин, Вице-президента РСР, Ректор МГТУ имени Н.Э. Баумана, академик РАН И.Б. Федоров, Директор Научного центра сердечно-сосудистой хирургии имени А.Н. Бакулева РАМН, Президент Лиги здоровья нации, академик РАМН Л.А. Бокерия, Главный редактор журнала ╚Однако╩, тележурналист, политолог М.В. Леонтьев, руководители специализированных детских учебных заведений, деятели культуры и искусства.
О Международном дне белой трости
История белой трости начинается в 1921 году, когда англичанин Джеймс Бигс, профессиональный фотограф, потерявший зрение в результате несчастного случая в молодости, старался вести активную самостоятельную жизнь и, чтобы отличаться от обычных прохожих с тросточками, покрасил свою трость в белый цвет. То же самое он советовал делать другим незрячим.
Спустя несколько десятилетий, а именно в 1969 году, 15 октября во всем мире стало отмечаться как День белой трости.
Традиционно к 15 октября общественные организации приурочивают семинары, встречи, лекции, цель которых напомнить всем нам о том, что рядом, порой подолгу оставаясь незамеченными, живут те, кто не видит всех красок окружающего мира. И даже не столько вспомнить, сколько попытаться понять их.
╚Толерантность, Равноправие, Интеграция╩ √ вот самые распростран╦нные из девизов Международного дня белой трости.
Из выступления академика В.А. Садовничего
>>
История России богата яркими свидетельствами того, что истинная сила нации заключается не только в экономическом потенциале и оборонной мощи, а в духе, который укрепляет людей к преодолению трудностей и вдохновляет на достижение новых высот.
Сегодня, во времена качественного для страны роста, мы должны как никогда помнить об этом и свидетельствовать нашей молодежи. Для этого требуется консолидация всех институтов, способных мобилизовать общество к духовному укреплению.
Особая роль возлагается на российское образование, которое традиционно призвано сохранять один из ключевых векторов своей деятельности - социальный, служить человеку и обществу в целом. И этот вектор развития образования мы не вправе оспаривать и менять.
>>
<<
>>
Следует признать, что основной, насущной для всех нас является проблема разрушенных традиций гражданского (и просто человеческого) сосуществования - традиций, призывающих беречь детей, уважать старших и помогать слабым.
Именно поэтому сегодня образовательные институты призваны не просто преподавать знания и учить профессии, служить социальным лифтом, помогающим детям из самых разных уголков страны реализовывать себя во благо Родины.
Осмелюсь утверждать, что наступает время, когда высокой социальной миссией учебных заведений становится их участие в восстановлении мировоззренческих доминант. В особенности - помощь слабым.
Сегодня различные социально уязвленные слои населения (сироты, пенсионеры, инвалиды) получают все большую государственную поддержку.
Год назад, при Президенте России был сформирован специальный совет по делам инвалидов, придавший мощный импульс к развитию общественных процессов в данной области.
Значимую материальную поддержку оказывают волонтеры и энтузиасты из сферы бизнеса.
Бесценную духовную опеку оказывает Церковь.
Но в том, что касается интеллектуальной и культурно-просветительской поддержки талантливых детей с ограниченными возможностями здоровья существует определенный вакуум.
<<
>>
<<
>>
Почему мы так мало помогаем им в получении знаний, в реализации их талантов - в их полноценной социализации?
Российские ректоры в лице Союза ректоров некоторое время назад приняли решение об особой опеке талантливых детей-инвалидов. Известно, что, многие из них показали просто потрясающие результаты на школьных олимпиадах и были отмечены на благотворительном вечере "Талант преодоления", который проходил в дни работы 9 съезда РСР.
Тогда же, на съезде, Президент России Д.А. Медведев поддержал нашу акцию "Талант преодоления" и предложил опеку юных талантов-инвалидов сделать системным проектом ректорского сообщества.
Сегодня эта идея уже находит практическое воплощение, становится общероссийским проектом ректорского сообщества по интеллектуальному попечительству детей с ограниченными возможностями здоровья.
<<
>>
<<
>>
Мне представляется очень важным начало реализации проекта в условиях, когда в обществе наметились некорректные ноты обсуждения возможностей, которые государство предоставило в текущем году детям-инвалидам при поступлении в вузы.
Непростительные перегибы в публикациях СМИ и кулуарных комментариях (указание на то, что льготы инвалидов ущемляют права остальных детей, что более половины поступивших - льготники, пр.) исказили истинное положение дел.
А оно таково: по данным Минобрнауки России лишь 3% так называемых льготников составляют число поступивших в вузы молодых людей, их которых детей-инвалидов, как мы знаем, много меньше!
И сегодня нам стоит вести речь, в первую очередь, о совершенствовании механизма предоставления льгот, но не выносить нашим детям общественный приговор.
<<
>>
<<
>>
Итоги состоявшегося приема в вузы детей-инвалидов во многом симптоматичны.
В социальном смысле.
С одной стороны, общественное обсуждение обнаружило нежелание общества возвращаться к доминанте помощи слабому.
Но с другой - дало особый импульс ясности того, что наше общество разнообразно, не только, например, по национальному или религиозному признакам - оно разнообразно также по здоровью.
Причем, будучи разнообразным в этом смысле, оно равно уникально по таланту и творческому потенциалу. И просто непростительно не помогать этому потенциалу реализовываться.
В нравственном смысле.
Образовательное сообщество с особой остротой осознало необходимость расширения границ своей социальной миссии - до начала системной работы в направлении интеллектуальной поддержки детей-инвалидов.
И здесь мы рассчитываем на помощь деятелей культуры: в ситуации, когда в отдаленных весях разрушены многие библиотеки, когда стали недоступными музеи и концерты, чрезвычайно важно восстановить существовавшую ранее систему шефских отношений и посещать с концертами и лекциями специальные детские учреждения и детские дома.
В профессиональном смысле.
Мы обнаружили, что, декларируя в течение последнего времени необходимость полноценного включения в жизнь общества инвалидов, мало что сделали для этого.
<<
>>
<<
Самой большой проблемой стало отсутствие в вузах, принявших талантливых детей с ограниченными возможностями здоровья, инфраструктуры для их полноценного обучения и быта.
Сегодня необходимо адаптировать в вузах под возможности этих детей систему медицинского наблюдения, систему питания, бытового обслуживания, проживания, пр.
В этом смысле у нас есть потрясающие примеры - можно обратиться к опыту МГТУ имени Н.Э. Баумана, в котором с 1934 года существует факультет для технических гениев с ограниченными возможностями здоровья. Но таких примеров, к глубокому сожалению, пока крайне мало.
Очевидной проблемой стала действующая система приема в вузы, в частности, отсутствие балансера между предоставляемыми льготами и сохранением всего спектра возможностей для остальных абитуриентов.
Но неверно думать, что выход в полной отмене льгот для инвалидов при поступлении в вузы. Это повлечет за собой сложнопрогнозируемую социальную реакцию. Выход видится в <доналадке> системы приема.
По меньшей мере, в том, чтобы за каждым вузом оставить право принятия решения о поддержке талантливых детей с ограниченными возможностями здоровья - пусть каждый вуз для себя определяет меру своей социальной ответственности.
Ясно одно: лишь пойдя таким путем, мы увидим наше общество сплоченным, а государство - сильным.
<<
Предложения участников встречи
- Разработать и утвердить специальные Рекомендации Российского совета олимпиад школьников, которые будут способствовать расширению участия детей-инвалидов в олимпиадах уже в этом и последующих учебных годах.
- Провести силами Российского союза ректоров годичный цикл научно-популярных лекций в домах-интернатах для детей-инвалидов.
- Поддержать деятельность Минобрнауки России по упорядочению системы преимуществ (льгот) при приеме в вузы, а также по регламентации работы подготовительных отделений
- Рассмотреть вопрос о предоставлении законодательной возможности каждому вузу самостоятельно принимать решения по обучению талантливых детей-инвалидов. Тогда каждый вуз сам сможет определить меру своей социальной ответственности.
- Реализовать силами РСР комплексную Программу перевода, адаптации для невидящих студентов классических университетских учебников (методика Брайля и др.)
- Развивать вузовскую инфраструктуру работы со студентами-инвалидами (специализированные отделения, общевузовские специализированные офисы социальной поддержки, общежития, библиотеки, лабораторная база, гранты и стипендии эндаументов и попечителей вузов).
- Предложить студентам √ инвалидам идею попечительства-шефства над более юными талантами с проблемами здоровья, а также патронажа олимпиад школьников, участия в развитии системы студенческих олимпиад.
- Поддержать становление, разработанного РСР портала ╚Талант преодоления╩, как базовой площадки интерактивного общения детей-инвалидов с социально-мотивированной вузовской аудиторией для развития и поддержки молодых талантов, привлечения их к дальнейшей учебной и научной деятельности.
СМИ о мероприятии
Подробнее >>
13 октября 2009 года Государственной Думой в первом чтении принят проект федерального закона "О федеральном бюджете на 2010 год и на плановый период 2011 и 2012 годов".
Подробнее >>
7 октября 2009 года состоялось годичное собрание учрежденного под эгидой Российского Союза ректоров Суперкомпьютерного консорциума университетов с участием руководителей вузов, входящих в Консорциум: Президента РСР, Ректора МГУ имени М.В. Ломносова, академика
В.А. Садовничего, Вице-президента РСР, Президент ННГУ имени Н.И. Лобачевского Р.Г. Стронгина, Ректора Томского государственного университета Г.В. Майера, Ректора Южно-Уральского государственного университета А.Л. Шестакова.
Подробнее >>
7 октября 2009 года Минобрнауки России подведены итоги конкурсного отбора программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория "национальный исследовательский университет".
Подробнее >>
28 сентября 2009 года состоялось заседание Правления Российского Союза ректоров с участием Министра образования и науки Российской Федерации
А.А. Фурсенко, Заместителя Председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации В.В. Володина и членов Правления.
Решение ╧ 1
Материалы по вопросу
Выступления
 Садовничий В.А.
- Президент РСР, Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, Вице-президент РАН, академик
Текст выступления
- Реморенко И.М.
- Директор Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации
- Клемешев А.П.
- Член Правления РСР, Ректор Российского государственного университета имени Иммануила Канта
- Кузьминов Я.И.
- Сопредседатель Российского общественного совета по развитию образования, Ректор Государственного университета - Высшая школа экономики
- Салахов М.Х.
- Член Правления РСР, Ректор Казанского государственного университета
- Котельников Г.П.
- Член Правления РСР, Председатель Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов, Ректор Самарского государственного медицинского университета
- Шестаков А.Л.
- Ректор Южно-Уральского государственного университета
- Пустовой Н.В.
- Вице-президент РСР, Ректор Новосибирского государственного технического университета
- Григоренко В.Г.
- Вице-президент РСР, Президент Дальневосточного государственного университета путей сообщения
- Владимиров А.И.
- Член Правления РСР, Президент Российского государственного университета нефти и газа имени И.М. Губкина
- Новиков Ю.В.
- Член Правления РСР, Президент Ярославской государственной медицинской академии
- Глебова Л.Н.
- Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
- Васильев В.Н.
- Вице-президент РСР, Ректор Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики
- Володин В.В.
- Заместитель Председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации
- Фурсенко А.А.
- Министр образования и науки Российской Федерации
Решение ╧ 2
Материалы по вопросу
Выступления
- Садовничий В.А.
- Президент РСР, Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, Вице-президент РАН, академик
- Хлунов А.В.
- Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации
- Васильев В.Н.
- Вице-президент РСР, Ректор Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики
- Стронгин Р.Г.
- Вице-президент РСР, Президент Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского
- Мовсесян О.Н.
- Генеральный директор ЗАО <<Научный парк МГУ>>
- Ваганов Е.А.
- Член Правления РСР, Ректор Сибирского федерального университета, академик
- Фурсенко А.А.
- Министр образования и науки Российской Федерации
СМИ о мероприятии
Подробнее >>
2 сентября 2009 года состоялось заседание Российского совета олимпиад
школьников с участием Председателя Совета, Президента Российского Союза ректоров, академика
В.А.Садовничего, Министра образования и науки Российской Федерации
А.А.Фурсенко, заместителей Председателя Совета — Заместителя Министра
образования и науки Российской Федерации И.И.Калины и Вице-президента Российской
академии наук, академика В.В.Козлова, а также других членов Совета.
-
Статистика итогов экспертизы заявок организаторов олимпиад школьников на 2009-2010 учебный год
-
Приоритеты дальнейшего совершенствования системы олимпиад в России
- Распределение олимпиад по уровням в зависимости от качественных показателей
- Повышение качества каждой олимпиады
- Развитие региональной компоненты
- Выработка позитивного имиджа олимпиадного движения
- Решение
- Выступления
-
Садовничий В.А.
- Председатель Российского совета олимпиад школьников, Президент Российского Союза ректоров, Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, Вице-президент РАН, академик РАН
-
Кузьминов Я.И.
- Член Российского совета олимпиад школьников, Сопредседатель Российского общественного совета по развитию образования, Ректор Государственного университета - Высшая школа экономики
-
Марчук Г.И.
- Член Российского совета олимпиад школьников, Заведующий кафедрой вычислительных технологий и моделирования Факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН
-
Вербицкая Л.А.
- Член Президиума Российского совета олимпиад школьников, Вице-президент Российского Союза ректоров, Президент Санкт-Петербургского государственного университета
-
Фурсенко А.А.
- Министр образования и науки Российской Федерации
-
Козлов В.В.
- Заместитель Председателя Российского совета олимпиад школьников, Директор Математического института имени В.А. Стеклова РАН, академик РАН
-
Васильев В.Н.
- Член Президиума Российского совета олимпиад школьников, Вице-президент Российского Союза ректоров, Ректор Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики
-
Смолин О.Н.
- Заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по образованию, Председатель Общества "Знание" России
-
Бокерия Л.А.
- Член Российского совета олимпиад школьников, Директор Научного центра сердечно-сосудистой хирургии имени А.Н. Бакулева РАМН, Президент Лиги здоровья нации, Председатель Комиссии Общественной палаты по формированию здорового образа жизни, спорту и туризму
-
Арнольд В.И.
- Член Российского совета олимпиад школьников, Главный научный сотрудник Математического института имени В.А. Стеклова РАН, академик РАН
-
Новиков С.П.
- Член Российского совета олимпиад школьников, Заведующий кафедрой высшей геометрии и топологии Механико-математического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН
-
Калина И.И.
- Заместитель Председателя Российского совета олимпиад школьников, Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации
Подробнее >>
1 сентября 2009 года
Обращение Президента
Российского Союза ректоров, академика В.А. Садовничего к членам Российского
Союза ректоров по случаю Дня Знаний.
Архив новостей |
![[На главную] РСР - Российский союз ректоров: совет ректоров, ректор. Садовничий; Каширина](images/name.jpg)
